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在乎这一点点的稻谷。那张先生也知道金翠花家是个富户，也就不再客气了。
却说第二天，这金老伯和金翠花领了李福兆来到张先生的教馆。那李福兆手里提了一个用竹篾子编成的椭圆形的篮子，上面还有一个竹篾子编成的盖子。那竹篮子里面有‘百家姓、三字经、弟子规’等书，这些书籍就用个蓝色的土布包着－－－－那时候，没有像现在的书包，就是一块布而已。另外，有毛笔、砚台、黑墨块，还有小算盘一个。一家人来到教馆，那教室里的一面墙上挂了个黑板，黑板的一边挂了个孔子的画像，孔子像的面前摆了个小案台，案台上香炉烛台一应俱全。那金老伯点烛焚香，那李福兆跪在蒲团上磕了三个头，作了三个揖；又掇了蒲团，跪在张先生的目前，磕了三个头，作了三个揖；这上学拜师上学的仪式就算结束了。
由于李福兆是半途插班，那张先生又收了金翠花的超额的学费，这张先生不免有照顾李福兆之心，特地重新开讲‘百家姓’。那张先生说道：
却说这赵匡胤统一北方之后，我吴越之地乃为吴越国，并未被统一于大宋王朝。我吴越国，多年与大宋王朝并立，对于大宋王朝是‘年年进贡岁岁来朝’。但赵匡胤还是不满意，常露不满之心。我吴越国主不得其解，有谋士曰：世界大势，合久必分，分久必合。自大唐以来，中国四分五裂，而今圣人既出，中国必将统一。看当今大势所趋，那大宋王朝主圣臣明、兵强马壮，中国必统一于大宋。现在我主虽然‘年年进贡岁岁
来朝‘，但臣下猜度，那大宋圣主志在统一天下，所以，对我吴越国就露不满之意了。
我吴越国主听得满头大汗，不知如何是好。那臣下说道，看天下大势，将来无非两条路，一是与大宋王朝拼个你死我活，二是认清大势，早早献图归顺，免得生灵涂炭。我吴越国主左思右想，出于对人民的爱戴，就做了历史上的大大的贡献，带了地图典籍，归顺大宋王朝。那赵匡胤自是高兴不已，不在话下。
再说吴越王国地处江浙地区，是我中华大国的第一富裕之地。有民间熟语说，‘苏湖熟，天下足’。孔老夫子说，天下富裕了，怎么办？教之。所以，我江浙地区的人民由于富裕，有了经济后盾，就特别的重视教育。这样一来，我江浙地区的文化素养就在全国出类拔萃了。
再说到了南宋时期，我江浙地区有位大儒，为了教育好我中华后代子孙，就编了一部‘百家姓’。却说我中华大国人丁兴旺，子孙发达，单单是姓氏，就有个几千上万的。这位大儒删繁就简，把在社会上通行的主要姓氏加以归纳，总共选了504个姓氏，其中单姓444个，复姓60个。各位同学，要认真学习，将来走向社会，会有大大的用处。不然的话，某某客人送来一个名贴，你连人家姓什么都不知道，岂不丢脸！例如这个‘阚’姓，门字里面一个敢字，念‘看’，不念‘敢’。如果是目字加个敢字，也念‘看’，是从上往下俯视的意思。各位同学，不要小看了这‘百家姓’，作用大得很，务必认真学习，切记切记。这张先生呷了一口茶，又说道：
再说这个‘百家姓’不是瞎编的，是有它的含义的。例如第一句：赵钱孙李。因为这个‘百家姓’是在南宋时期编的，当时的皇帝姓赵，当然这‘赵’姓就为大，是个国姓。但是，这位大儒是个江浙地区的人氏，对家乡怀有深厚的感情，特别是这位大儒是吴越国的臣民，对已故国主姓钱的一家颇有怀念，所以，这‘赵钱孙李’，就是姓赵的姓钱的摆前面是‘顺理成章’的意思，就是‘赵钱顺理’的意思。不过，那姓孙的姓李的就跟着占光了！
那同学们一听，个个哈哈大笑，都说‘好玩好玩！’
这张先生一篇‘百家姓’讲读下来，其中不知讲了多少个有趣的故事，课堂上笑声一片。
却说同学们个个听得津津有味，不时地发出感叹之声。特别是那个李福兆，原来只知道在外面瞎玩，哪里听到过这些知识，格外地入神。
课毕之后，这张先生就把个李福兆交给了‘长（音ZHANG）学’。什么是‘长学’？‘长学’不是‘学长’的意思，这是古代中国一种特殊的学校制度。因为中国古代的私塾学校都是‘复式班’，没有什么‘年级’之分的。这样一来，这上学的孩子就有早有晚的，年龄有大有小，读的书有多有少。于是这做老师的，就在高年级的学生中，挑一个学习好的做‘长学’。这个‘长学’，既相当于班长又相当于半个老师。老师不在时，就由‘长学’代替老师上课。这‘长学’平时也负责低年级学生的功课辅导。在中国古代，做‘长学’是一个很荣耀的事情。这些；‘长学’长大之后，往往也是比较有出息的人。
再说过了十天半个月之后，这一日，那张先生为了检查同学们的学习情况，就叫同学们背诵那‘百家姓’，哪知这个李福兆也举起了小手。这张先生就试着叫李福兆起来背背看。叫你想不到的是，那李福兆一口气把个‘百家姓’从头到尾背个一字不拉，把个张先生和同学们惊得目瞪口呆！
又过了一段时间，那张先生受到了无锡锡山上的和尚的邀请，要去赴宴，估计早去晚归。这张先生怕同学们偷懒，就出了个难题。什么难题？原来，这个故事发生在清末民初。那时候，西风渐进，学校中也经常教一些代数几何知识，例如勾股弦定理等等。这张先生为了为难同学们，就把个圆周率抄在黑板上，要同学们去背那无限不循环的小数，而且要至少背出十五位以上。
哪知到了第二天，这张先生检查同学们的学习情况。同学们纷纷起来背诵圆周率，有背七八位，有背十几位的。独独一个李福兆，一口气背了二十几位，把个张先生和同学们听得汗流浃背，无地自容。
要问这是怎么回事。欲知后事如何，且听下回分解。【未发】
古代剩女相亲记－－－－外一篇
第五十四回
上会说到，【红英耍泼躲一劫，福兆上学显奇能】。这回说的是，【先生赴宴留难题，福兆巧背圆周率】。
话说这个世界之上，人的智力差别是很大的。有的人聪明绝顶，有的人傻里傻气，甚至有那白痴的人，说话都不周全的，这是一个明明白白的事实，是不可否论的。但是，有一段时间，有个魔鬼畜生否论这种差别的存在，究其险恶用心，无非是以此来否定人才，打击人才，为他的反动统治服务而已。
例如那德国的数学家、物理学家、天文学家高斯，本来生在穷山沟里。而他的老师是个城里来的师范生。德国这个国家，历来就重视国民的教育。在帝制时代，国民教育就纳入了国家预算，学校和教师都是国家出钱的。国家培养了教师，教师就要服从国家的分配，而这位城里出生的教师，恰恰分到了高斯的家乡。这位老师觉得自己很委屈，分到这穷山沟里做老师，是埋没了自己的才学，因而教学就比较吊儿郎当。有一天，这老师要出去玩，就布置了一道作业，要同学们从一开始累加到一百。哪知这位老师刚刚出口，那高斯说道：“我已经做好了，得数是5050。”把个老师都吓呆了。这老师不得其解，问高斯是怎么做的。那高斯说道：“这个很简单，1＋100=101，2＋99=101……。。，正好是50个101，所以得数是5050。那老师一听，不得了，这个学生是个天才！我分到这个山沟，是上帝的安排，专门来发现这个天才的！这个老师也不去玩了，就认真地教这个高斯。高斯十一岁时，发现二项式定理。这就是（a＋b）平方，等于a平方加2ab加b平方。这个老师开始‘教’高斯，后来就和高斯‘共同研究’，再后来，就没法教了。这高斯上大学以后，大学里的老师又想试试他的才智。那老师布置了一条作业，要高斯用‘直尺和圆规’作出一个正十七边形。这是一个千古难题，多少代过去了，一直没有人哪个数学家能做出的，但高斯并不知道。第二天早上，高斯去上课，十分抱歉地对老师说，对不起老师，这个作业太难了，我从半夜开始做这道作业，到了凌晨才做好，让老师失望了。老师一听，呆如木鸡－－－－－这道千古难题，不知多少数学家苦心钻研过了，都没有做得出来，竟然被这个高斯用半�