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张老师用前半节课复习了一下旧知识，随后才开始讲今天的新课。但见梨木在座位上前前后后翻着语文课本，看起来根本没有在听课的样子，顿时有点生气。
“梨木同学。”她边说边用语文课本敲讲台，将目标学生的注意力吸引过来，“你在翻什么呢？刚才跟同学们一起背书了吗？”
梨木对张老师即没有喜欢的感觉，当然也没有厌恶的感觉。
只记得小一的时候自己穿着随便，母亲也刚还完款没钱给自己买新衣服，所以张老师总是对自己一副平平淡淡的样子……或者说是爱理不理。直到有一天她看见母亲开车送自己上学，认为开车的都是有钱人，这才开始转变态度。最显而易见的改变就是开始积极怂恿自己去参加兴趣班了。
兴趣班要交额外的学费，基本上有大半学生不会参加，结果梨木还真受了她影响，问母亲要钱参加了兴趣班——绘画兴趣班。
“报告老师，梨木和卢薇都迟到了，没来晨读。”梨木右后方门口边的位置响起了一个声音。
——OK，被人捅了一刀。
梨木不用回头也知道是谁在告状。
打小报告的不正是纪律委员——关思颍吗，在老师面前补刀是她的拿手好戏。以前不清楚她为什么这么做，现在梨木转念一想就有了想法。毫无疑问，这种无意义的补刀对关思颍来说就相当于在老师面前立功，尽管这只是她单方面的想法。
“你们来学校是做什么的？迟到、旷课、开小差？不喜欢上课的话就坐后面去，像李乡敬那样不听课也无所谓啊！”张老师用课本的一角敲着讲台。
——李乡敬？对了，原来是那家伙的名字啊。
那个被称为年级四大天王的学生。
“……对不起。”卢薇低着头小声道歉道。
“你们两一路上打打闹闹太忙了？！”老师故意问道。
同学们在狂笑。笑得不那么夸张的同学中，有一些是梨木和卢薇的朋友，而教室后方则传来非常刻意的笑声。
极具层次感的笑声说明了几件事——
坐在靠前位置的都是好学生，坐在中间位置的是不好不差的学生，坐在最后的都是“坏学生”；坐在最前面的学生害怕老师，所以不敢大声笑；坐在最后面学生刻意惹怒老师，所以努力大笑；坐在前排的多是梨木与卢薇的好朋友，坐在后排的基本上和他们没什么交往。
更重要的是老师明明没来，梨木却让他们认为老师要来了，愣是在那正襟危坐了十分钟，嘲笑的时候自然不遗余力！
“老师，我……”卢薇想要解释自己没有贪玩。
“忘记礼貌了吗？站起来说话！”老师猛敲书本说道。
教室里发出一阵此起彼落的窃笑声。
“老……”卢薇刚要站起来辩解，站到一般就被梨木拉住了。
“嘘，收声！”梨木压低声音跟她说道：“要么就哭，老师最怕领导路过时看到有人哭了。也算你倒霉，今天张老师有点奇怪，就像装满了炸药的火药桶，一点就爆！而且还爆得很厉害很厉害那种~！”
教室里顿时鸦雀无声，梨木虽然压着喉咙，可声量一点都没压低下来，跟平常说话的声音一般。不说当前站在讲台上的老师，就是后几排的学生都听见了。
居然敢说老师只装满了火药的火药桶？而且还是一副意犹未尽的样子——！？
“平时张老师是不可能这么跟我们说话的。你想啊，你老爸是公务员，而我要不是陪你上学的话，每天都是有小车接送的。怎么想张老师都是不会对我们凶的吧，所以说你今天倒霉，老师可是吃了火药了，你少说两句吧……”
这时坐在梨木后面的同学在桌子底下踢了踢他的椅子。
“马英少，坐好点，你踢到我椅脚啦。”梨木微微侧过头“小声”说道。
马英少可以说是梨木的死党。
此时这位死党现在也不敢出声了，一巴掌拍到自己脸上作“我不认识你”状。暗道：你小子说话就不能小声点吗？
（威胁啊，这是赤裸裸的威胁啊！）班主任想到。
不过梨木并不是认为母亲开个出租车有多伟大，卢薇有个当个公务员的老爸有多吓人。
老师或许会因为家长的工作姓质而另眼相待，但绝不会因此而害怕家长的威胁，况且这两学生的家长对她来说根本就没什么威胁，她现在只是正当的教育孩子不该迟到而已。
于是，张老师怒了……
“梨木，站起来回答问题！你刚才为什么开小差！？”
梨木左手在背后摆着胜利V字，用右手把半站半坐的卢薇压回座位，他成功的将老师火力重新吸引到了自己身上。
“噢，我在预习复习。”他回答道。
“真的吗？我怎么看你在前前后后的翻书，每次翻书不超过半分钟呢？”老师颇有信心的质问道。就像抓住了问题的把柄，击中了目标的要害，在她看来学生已经无法反驳。
“当然咯，我是在不断的预习复习预习复习，翻得太快只是为了查缺补漏，不需要太认真去看。”可梨木有自己的正当理由。
“哦，看来你已经复习好了啊？对期末考试胸有成竹了吗？”张老师气极而笑。
“嗯，有啊。”梨木理所当然地答道。
张老师没见过脸皮这么厚的学生，平时随便抓个学生问这么多话，学生早就变得支支吾吾战战兢兢的了，哪还能跟她扯皮似的对答如流？
（难不成这小子是个人才？今后会大有成就？）
“那好，你给我背一下《回乡偶书》”张老师已经做好了决定，梨木背得出就放过他，背不出就让他罚站。
突然要背一首古诗对小二学生来说也算是个难题，班里不少人一下子连《回乡偶书》是谁写的都回忆不起，更别提第一句该怎么背了。正当一些人苦思冥想时，却不料梨木还敢继续挑衅老师——
“张老师，你是要我正着背啊，还是倒着背呢？”
感情这《回乡偶书》他还能倒着背？梨木今天发癫啦？二年四班的学生们吃惊之余，不免带上了些许非议。他们完全不知梨木心里已经订好了跳初中、跳高中、跳大学的三连跳计划。
——此时不展露点“学力”更待何时？！
若是隐而不发却在某天突然跟老师提起跳级，不被当成怪物才怪呢！
第六章：课堂上的铅笔画
（给你背书你还得瑟了！）张老师严正说道：“正着背。”
啊噜噜噜，梨木故意拿起矿泉水瓶，喝了口白开水清清嗓子，这才开始背到——
“《回乡偶书》
“作者，贺知章
“少小离家老大归，乡音无改鬃毛衰。
“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
沉苍的声音，老成孤寂的表情，生动演绎了贺知章的怀土之情。片刻后，梨木赢得了由好友马英少带起的一片掌声。这首《回乡偶书》正是梨木此时的写照。他与同学们六年级后就散了伙，碌碌工作直到30岁重生回来，少时玩伴不识内在的他，他忘却了许多同学。
回乡偶书，说的正是梨木现在的境遇啊！
班主任则是大吃一惊，平时梨木很少举手回答问题，但点起来了时候也都回答得上。以前回答问题时没什么特点，不显山不漏水的，现在经过装模作样一番后竟把诗中的意境都背了出来。
背书，和背书被得有感情是两个概念。每个老师都追求学生背书要背得有感情，背得有感情的学生才是真正理解书中含义的学生。
（榜样！绝对的榜样作用！）张老师看他背书背得精彩，忍不住自己也拍起了手，总结道：“梨木背书背得很有感情，你们可以借鉴他背书，但不能借鉴他迟到。”
不想让迟到的学生太得意，张老师随即又设了一道坎：“《赠汪伦》能背吗？”
（背得出算你赢，背不出也没什么。）老师决定到。
没有得到回答，只听梨木背到——
“情我送伦汪及不尺千深水潭花桃。”
（这是什么魔法咒语？）同学们一时没反应过来，眼睛落到自己书本《赠汪伦》处，偶然看到最后一句才突然明悟。
“（他在干什么？）他在倒着背。”面对邻桌的询问，有个学习较好的学生用一副了然的神情回答了他疑问。
其他人也从《回乡偶书》翻到了《赠汪伦》处，试着从后往前读。
果然如此！梨木真在倒着背！
“声歌踏上岸闻忽，
“行欲将舟乘白李。
“白李，者作
“《伦汪赠》”
好一篇伦汪赠！
话说，这样背的话这首诗到底谁送给谁啊！
整首诗正着背都难，梨木居然倒着背，还成功了？
“木头，高手！”马英少在后面竖起大拇指。
将一个眼神抛给正在微微侧脸