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所遇到的问题。在我们所收到的几十封回信中，大多数都提到现在的儿童文学作品题材窄、
概念化、公式化，以说教代替形象感染，人物没有性格等等。其次就是缺乏文字的技巧、语
言太晦涩、不简练、不美等等。
我们觉得这些问题，可以从两方面来看。儿童文学的作者有两种，一种是有创作经验和
文学修养的老作家，或者经常能写些东西的作者，他们为着“赶任务”或者以为写儿童文
学，是轻而易举的事情，可以不必从深入生活出发，可以不劳而获。他们抓住一个教育上的
问题，预先画下了框子，然后去到儿童多的地方，比如和少先队过几次队日，到小学校或幼
儿园去“生活”几天，观察了孩子们的警戒矜持的表面的现象，听取了教师们谈的几件突出
的自己没有看过的事实，就拼凑一段有“矛盾”有“转变”的故事，再引伸出一些教训。这
种作品，不可避免地就会枯燥、生硬，“人物没有性格”，“以说教代替感染”！
写惯了以大人为阅读对象的作者，在客串地写儿童文学的时候，往往不自觉地忘了我们
面对的不是低头凝注的成人，而是睁着灵活的大眼，带着紧张的笑容，唯恐从你嘴边漏掉一
个字的孩子。我们不熟悉儿童的生活，不懂得儿童的心理，不照顾儿童的特征，不会向鲁迅
先生学习：努力写出“比做古文还难”、“不用难字”、用“比较容易懂的话”的作品，结
果作品中人物嘴里所说的都是那些“小大人”或“大小人”式的呆板晦涩的话！
儿童文学作者的另一种，在数量上占绝对多数的，是生活在儿童当中，但是文学素养比
较差的青年。这些作者熟悉儿童的生活，在选材上，当然是“近水楼台”，但是他们的文学
素养差，看到了可写的现象，却抓不住突出的艺术的特点，抓住了突出的特点，又缺乏描写
的技巧。他们因此很苦恼，他们常向老作家要求指示写作成功的秘诀。
我们认为任何一种劳动的成功，都不是不劳而获的！都得有一段很艰苦的学习锻炼的过
程。我们只有学习，学习，再学习。向老作家学习，向世界上的文学巨匠学习，广泛地读，
细细地读！不断地写，好好地写；不要急于求成，不要急于发表，等到我们写到“得心应
手”的时候，我们才算是开始走上创作的道路。
此外，我们认为一个儿童文学作者，除了和一般文学的作者一样，必须有很高的思想水
平、艺术水平之外，他还必须有一颗“童心”。
所谓“童心”，就是儿童的心理特征。“童心”不只是天真活泼而已，这里还包括有：
强烈的正义感——因此儿童不能容忍原谅人们说谎作伪；深厚的同情心——因此儿童看到被
压迫损害的人和物，都会发出不平的呼声，落下伤心的眼泪；以及他们对于比自己能力高、
年纪大、经验多的人的羡慕和钦佩——因此他们崇拜名人英雄，模仿父母师长兄姐的言行。
他们热爱生活；喜欢集体活动；喜爱一切美丽、新奇、活动的东西，也爱看灿烂的颜色，爱
听谐美的声音。他们对于新事物充满着好奇心，勇于尝试，不怕危险……。
针对着这些心理特点，我们就要学会用他们所熟悉，能接受、能欣赏的语言，给他们写
出能激发他们的正义感和同情心的散文和小说；写出有生活趣味，能引起他们钦慕仿效的伟
大人物的传记；以及美丽动人的童话，琅琅上口的诗歌，和使他们增加知识活泼心灵的游
记，惊险故事，和科学文艺作品。我们求得的效果是：我们的小读者对我们的作品，感到兴
趣，觉得新鲜，直到爱不忍释地把它读完，把书合上之后，书中的背景，在他脑中还是一幅
幅的鲜明的图画，书中的人物，在他脑中是一个个站起来的活人。小读者们自己独在的时
候，不断地思索着它，和大家在一起的时候，热烈地谈论着它，整个故事使他们感激奋发，
快乐也好，伤心也好，其影响是使他们成为一个更诚实，更勇敢，更活泼，更健壮的社会主
义社会的新人。
一九五三年十二月的“少年儿童文学作品全国评奖大会”为新中国儿童文学的创作开辟
了一大片的土地；一九五五年九月人民日报《大量创作、出版、发行少年儿童读物》的社
论，好像在这片土地上进行了深耕；一九五六年六月，党中央“百花齐放、百家争鸣”的号
召，又好像在这片大地下了一番透雨。举目四望，我们看见了到处油然的新绿！从《中国少
年报》和《少年文艺》去年联合征文的四万个应征者的人数看来，在儿童文学创作上作努力
的尝试的人真是不少，虽然质量还差。我们希望青年作家们，继续努力去深入熟悉我们的对
象——新中国的少年儿童；熟悉我们现实的生活——我们祖国今天在建设社会主义社会过程
中的蓬勃热烈的情况。好好学习，深深钻研，多多写作。积累的经验多了，就有进步。同
时，只要写的人多了，我们就可以从量中求质，明年的选集，一定会比今年的更丰富一些。
一九五七年二月十五日。我们应该怎样做父母
看了《昨天人们手上的凤凰》这篇报道，使我难过了好几个日夜！这还不过是一个突出
的例子，我们的周围还有许许多多儿童，在不健康的环境中生长着，这是应该引起我们大家
广泛地彻底地注意和讨论的时候了。
前年夏天，我到瑞士参加世界母亲大会，看到高悬的巨幅的“我们孕育了生命，我们就
要保卫生命”的标语的时候，受了极大的感动。
新中国成立以后，党和政府对于儿童无微不至的关怀，使得做父母的人充分地得到了各
方面的督促和合作。我们的孩子从消极方面看不到黄色的电影和书画，积极方面有了宽广的
活动场所，老师，辅导员也比以前更注意儿童的品德教育……我们可以骄傲地对全世界的母
亲说：我们在保卫孩子，我们的孩子有了在中国历史上从来没有的生长条件。但是，六亿人
民走向社会主义究竟是一个极其艰巨的事业，许多困难的问题一时解决不了，如哺乳母亲的
工作时间问题，小学二部制问题，住宅问题等等，都与儿童心身的发育有关。这就向我们提
出：我们不仅要保卫孩子在和平的环境中成长，还应该考虑在条件比较困难的情况下，如何
教育好孩子。家庭、学校、社会是教育儿童的三个重要方面。家庭，责无旁贷地有特殊的责
任。
我们称孩子为父母的“爱情的结晶”，仿佛男女两方面由恋爱而结婚，自然而然地生了
孩子，孩子是我们恋爱的“后果”而不是“前提”。但是，实际上，恋爱之所以必须有婚
姻，除了男女两方因为“情投意合”、“志同道合”，希望长期共处之外，我们还要为我们
“爱情的结晶”准备一个健康的家庭环境，让他在我们的协力爱护之下，欣欣向荣地生长起
来，所以我们“保卫儿童”的工作，应该是在谈恋爱的时期就开始的。我们要考虑恋爱的对
象，在身体健康上，在道德品质上，在生活习惯上……是否可以做我们孩子的父亲或母亲？
在准备做父母的时候，还要考虑到自己的年龄身体、时间精神、经济能力，是否已经具备了
迎接孩子来临的条件？条件具备了，我们还要有计划地生育，比方说：我们要几个孩子？这
个孩子之间，要相隔几年？孩子要来了，我们对于他的衣、食、住、行的照管上，有多少知
识，有什么准备？而在这些复杂细致的问题上，我们常常不能掌握得很好，因此我们的孩子
常常寒暖不调，饮食失时，睡眠不足……造成他们身体上的病痛，精神上的紧张。在我们自
己工作的日子里，我们把他们“完全地”交给家里的老人，交给保姆，交给保育员；等到周
末或是假期，我们就抱着拉着他们，去到街上的商店食堂，去赴各种的文娱晚会，我们勉强
他们拖着疲乏的小腿，睁着困倦的眼睛，跟着我们在拥挤嘈杂的环境中，度过他们应当安静
休息的下午或夜晚。我们不宝贵和他们同在的时间。我们不细心考虑地回答他们的问题。我
们不懂得和学校、社会团体协商配合，防止他们参加成人的群众性的集会。我们把他们当作
玩物，当作装饰品，指点评论，包