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“我就知道你会；到我身上，我有哪一点不好？是不是挡了你的道了？你是想升官发财呀还是想另有新欢呀？”
杨晨一顿，心想说着说着就真事上了。
“你没有一点不好，只是咱俩不适合。我没别的想法，我就是想真心真意地过日子，可是在这个家里，我觉得到处都是虚情假意。”，杨晨被戳到心里的痛处，索性就顺着这个意思说了下去。“你不是一直怕我会连累吗？其实一开始咱俩就错了，我真地不是过日子的那个料，这应该是你最不满意我的地方吧？”
“虚情假意？你以为你是什么？多大年纪还象小姑娘们一样甜哥哥蜜姐姐呀？其实我告诉你，女人心里都有一本帐！你今天的话说到这儿了，我也和你透个实底有一个女人只能活在情感中，无论上谁，到了真过起日子来一样，除非她不食人间烟火就是电影明星，富婆大款。”
“你……”
“你怎么你，别你那些生活趣味，没吃没喝地，趣味个屁！就一个味酸！”
“好好，你有理，行了吧！这样没意思！道不同不相为谋！我想睡觉了。现在已经是分居了，再吵可就是离婚了。”
“离就离离了你正好辞去干别的，对吧？要是这样我还真不想挡着你的道。”，柳莹莹一提到离婚就来劲。
杨晨侧过了头去，拿起床头上的一本书来，示意免战。第二天还要上任呢，这新官的头三把火不好烧呀！
第二天早上起来上课前杨晨来到了班上。
由于是上课前，同学们还在有来齐，屋里面很乱，收拾书包的，交作业的作业的，说话打闹的，一看门开了以后来了一个不太熟悉的老师，虽说不熟悉可是也知道杨晨是学校的老师，还都以为来找什么人怔怔地看着他。
杨晨倒背着手，并没有说话，也没有自我介绍，只是绕着班走了一圈。
有几个学生他是认识的，有一个村的，也有平时认识的，比如那个孙希亮。
站在过道的几个学生，见杨晨过来了，也就坐到座位上去了。
倒是有一多半的学生的脑袋随着杨晨的走动转了一个圈。
看书的不多，赶补作业的倒是不少。
杨晨叹了一口气，走了出去。刚出了门，就听到教室里面又热闹了起来。
第一节课，就是英语课，尚文玲当然不来上课了，代课的那个老师也有课，就和杨晨换了课。
还是第一节课，班会！正好！
杨晨第二次走进教室的时候，学生们都诧异了起来，一起发出了问的声音。
杨晨走上了讲台，先环视了全班同学一周。然后才说：“我是你们新来的老师杨晨，我以后担任我们的历史课的教学，并还担任，”杨晨停顿了一下，看着下面学生的反应。
学生们都在听着他说。屏住了呼吸。
“并还担任我们班的班主任。”
学生们哇的一声。
在大多数同学们的嘴巴还没有闭上的时候，杨晨已经在黑板上写下了几个大字：
“读书无用论！”
很多学生又嗯了一声，表示疑问。
杨晨这才开口。
“同学们是不是很奇怪我为什么写下这样一句话，因为我发现这句话在我们班很流行。上课以前我来过一圈，那时候同学们对我是不设防的，所以我看到的是你们最原始最真实的学习状态。怎么说呢？就是这五个字。可能有同学反对了，我们每天都在学习呀？那么我问一下，你们谁敢自己在真正的学习？”
有几个同学对视了一眼，又把目光投向了杨晨。
“大家都知道孔子吧，他老人家按照学习的态度，把人分成了三等。他说生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。什么意思呢？意思是说生来就知道的，是上等人；通过学习才知道，是次一等；遇到困惑才要学习的，是再次一等；遇到困惑仍然不学习的，老百姓就是这种最下等的了。在这里我没有轻视老百姓的意思，可是我们得承认一个事实，那就是，任何社会中，社会成员都是要分等级的。而人数最多的老百姓，自然也永远是弱势群体。”
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第一第一百二十八章 做最好的自己
一百二十八章做最好的自己
杨晨站在自己新任的班级的讲台上，看着学生们都在仰着头望着自己。他知道一个教师的第一堂课非常重要，会给学生们形成一个第一印象，而这第一印象是很难改变的。
杨晨直到看到自己的讲话在起作用了，这才接着说下去。语调沉重而缓慢。
“人都有一种从众心理，不会争先，只会恐后，这也是中庸思想的作用吧，其实就是随波逐流，不思进取。这种思想在中国很流行，以致奴隶文化盛行，举目看去，社会上大多数民众可以分为两类，一类是已经成为奴隶的人，一类是渴望作奴隶还没有作成的人。那么大家以后呢？我们可以想一想自己以后的生活，二十岁、三十岁，大家可以想一想你过的是一种什么样的生活。是不是成了奴隶？当然这种奴隶是有着特别的定义，那就是你不会成不自己的主人。”，杨晨停了一下，看着同学们迷惑的眼神。
“都在想了吗？哪位同学可以告诉我？”
没有人回答。好个同学低下头去。
杨晨早已经预料到了这结果和场面，他微微一笑，接着说：“其实你们回答不了，因为你们现在想到的都是不确定的，没有人能准确地实现自己的梦想，而且，令我感到悲哀的是，你们似乎也没有梦想。”
“我们现在面的是学习，也好象是你全部的生活内容，学校是一个让人又爱又恨的地方，它似乎在指引着我们。我现在郑重地告诉你们，可怜的孩子们，你们被骗了！”
杨晨说完了这句话感到差不多全班的目光都集中在自己的脸上。
“很同学迷惑了，那就让我来告诉你们。学校到底能给我们带来什么？让同学们随着我提出的问题思考。我们不说生命的本质之类深奥无聊的命题，有一个问题可以思考一下，大家来到学校到底想干什么？”
考学！
不想干什么！
没办法。
……
几个很小声地响了起来。
“想说地同学请站起来！”。杨晨努力自己地笑容显得很平和。
并没有同学站起来。孙希亮盯着自己面前一本立着的书脊，很老实的样子。
杨晨只得自己继续，自己回答问题。
“我们来学校里是为了学习可是学习又是为了什么呢？对了！生活！我敢说，要是让大家自由选择的话，到了现在这个年龄，很少有人会选择学校里的生活，尤其是这样的生活。我们一直在学校里，好象不是我们自己选择的。我们从小就被送给学校，邻居家的孩子，哥哥姐姐，都在上学，好象上学是天经地义有别的选择。就是生活一样，这就是生命的历程。最初的生命是我们选择的，而学习也是，这是生命的历程生活的一部分。这些问题都是我们必须面对的难题因为它不可回避，我们才不去思考它的价值。为什么活着？答：是为了活的更好。你别笑！就是这意思。然后来学校里学习就能活的更好吗？答，不一定。因为你首先弄明白一个问题，那就是人的生存与发展。对，是生存，而不是生活。你得先享有生存的权利，然后才能谈生活的权利。所谓生存就是解决基本的生命保障是生命的物质性，而读书和学习不是物质的是就与生存无关。现在我们应该明白了，读书是为了生存，而是为了生活者说是为了生活的更好。”
杨晨停了一下，看到了一些迷茫的眼睛，叹了口气，也觉得自己说地有些费解。
“我说的不好理解吧？那么我再讲一个故事，这一个故事，可以说流传甚广，也引发了很多争论和思考，现在我告诉大家，然后和大家讨论。说是一个学者，到西部的一个小山村去搞调查，就看到山坡上一个放羊的男孩子，就问那男孩，为什么不上学。男孩说，要放羊，放羊做什么呢？卖钱！卖钱干什么呢？娶媳妇。娶媳妇干什么呢？生孩子。生孩子干什么呢？放羊……”。同学们都笑了。
杨晨伸出了胳膊，在空中画了一个圈。
“别笑，生活就是这样，日子就这样循环往复，只是我们不是放羊，而是种地。愚昧，贫穷，生命只是简单的重复，世世代代摆脱不了落后贫穷的命运，过着痛苦而�