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联想力越强，其创造性思维就越活跃，就越容易出创造性成果；笛人的创造性能力越强，其联想力就越丰富，就越能够把意义上差一距很大的两个事物或概念联结起来，生成新知识、产生新见解。震作为探索未知的一种创造性思维活动，它是关于事物之间存在普遍联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的盖客观联系，联想就很难发生，离开了事物之间客观联系的联想只理是幻想。所以，要想提高联想能力，获取丰富的联想，就要广泛缮地参加社会实践，接触和了解生活，然后把生活经验、知识信息储存在大脑里，使大脑建立起多种联系。一旦需要联想时，大脑＋就会把各种信息调动起来，建立各种各样的联系，由此而产生丰富的联想，①从而展开创造性语言思维，形成创新性有声语言和书面语言。（二）联想语言思维运用分析案例一：在第二次世界大战期间，苏联军队和德国军队在彼列科普形成了对峙，苏军决定对彼列科普发起反攻。为此苏军调集了一个集团军的兵力，试图一举歼灭德军。按当时隋况，即使苏军的计划能够顺利实现，这场战斗最快也得用半个月的时间才能获胜。苏联炮兵已经发现敌人有三道防线，但是他们对这三道防线的兵力分布情况不摸底，所以，一直无法展开有效的炮火袭击。一天晚上，天气骤变，彼列科普地区突降大雪。第二天早晨，苏集团军炮兵司令在暖烘烘的掩蔽部里，注意到刚刚进来的集团军参谋长的双肩上薄薄地落了一层雪，其边缘部分有些融化了，水珠清晰地勾画出肩章的轮廓。这一发现，使炮兵司令员突然联想到：由于天气转暖，敌人掩体内的积雪也将马上融化，为①贺壮著：《走向思维新大陆》，中央编译出版社，2005年版。35老渺、．◇彳尚
解密语言背后的思维力量避免泥泞，。他们必然会清扫掩体内的积雪，带雪的湿土被抛出来，就会暴露他们的兵力部署。这位炮兵司令随即命令加强观察。果然不出所料，此时的德军正在清扫掩体内的积雪，于是苏军便实施了不间断的侦察和航空照相，仅用了一个多小时就查明：德军第一道战壕前一片洁白，只有少数几处湿土，由此推断出敌人第一道战壕内只有零星值班人员；而第二、三道战壕则被大量泥土覆盖成褐色，由此断定敌兵力主要部署在第二、三道战壕内；同时还发现敌人在阵地上设有许多分支目标，因为原来已经暴露的许多目标周围无任何变化。这样，苏军查明了敌人的防御情况，发起总攻前对敌人阵地进行了猛烈而又准确的炮火攻击，仅用了一天多时间，就攻破了敌人防线，取得了俘敌万余人的辉煌战果。苏军指挥员的思维是典型的联想思维，要摸清敌人的兵力部署无疑是一个极其困难的问题，如果直接这样思考很难得出理想的结果。这时候，瞬阎的联想就决定了战争的胜负。我们来看看苏军炮兵司令的思维轨迹：肩章——雪花——融化——敌人战壕里面的雪——融化——抛出（否则战壕里面会非常泥泞）——战壕附近的泥土一定有颜色——暴露兵力部署——展开炮火袭击。其中我们可以看出，“融化”就是在这个联想链中关键的环节。由于苏军指挥员从细微的事物变化中发现了取胜的契机，大大加快了战争进程。战争是一个极其复杂的矛盾体，面对瞬息万变的战场风云，指挥员必须具备超常的洞察力，善于见微知著。要做到这一点，就需要指挥员开启联想思维，透过事物之间的普遍联系，发现问题的症结所在，拿出令人惊叹的绝招。历史上优秀的军事家凭借联想思维产生了许多奇谋良策，在变幻莫测的战场上，运筹帷幄，奇兵制胜。我们在有声语言和书面语言的活动中也需要随时捕捉这种关键的细节，从而让我们的思维因为具备创36
痧秽向哥宝帮鞴造性而变得有声有色！案例二．Ill第二次世界大战期间，英德两国在大西洋展开了一场潜艇大战。虽然德国潜艇性能先进，又非常善于隐蔽自己，但英国人总能及时发现并抢先进行攻击，致使德国潜艇损失惨重。原来，英国的一位名叫托马斯的潜水艇长早在战争一开始便着手研究如何对付德军潜艇。在潜艇战中，由于双方都能充分利用雷达技术及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，才能真正拥有决胜权。一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修。他独自在海滩上散步。突然，他看到不远处的海面上，漂浮着潜艇里扔出来的剩饭菜，一大群海鸥正在争相觅食。这时，一个大胆的计划在他的脑海里形成了。从此，只要潜艇巡航，他便命令士兵不断地向海面上投放食物。士兵们发现，总有大批海鸥在潜艇周围的海面上争抢食物。时间一长，即使不投放食物，海鸥一发现海水中有潜艇的黑影在移动，也会在海面上尾随盘旋，等待食物。起初，士兵们对此并不理解，抱怨浪费食物，但少校依然我行我素。过了一个多月，德国的潜艇在海上兴风作浪，并向英国潜艇发起挑战。托马斯少校给士兵们下达命令：“一旦海面上发现有海鸥集结飞翔，就可断定习II J L有德国潜艇，立即攻击！”这时，士兵们才明白少校的苦心。这样，海鸥成了英国的“反潜雷达”。在海鸥的帮助下，英军击沉了数十艘德军潜艇。托马斯少校运用的就是典型的联想思维，联想的要素也极其简单。我们从他的目的来进行分析，托马斯要解决的是消灭敌人的潜艇，要消灭敌人的潜艇必须首先发现敌人的潜艇，要发现水下的敌人潜艇很困难，因为敌人的雷达和自己的一样先进，当我方发现敌人的同时敌人也发现了我方，单是凭借常规思维难以解37第部分基础理论篇
解密语言背后的思维力量决问题。于是，在他的大脑中就形成了这样一幅联想画面，敌人的潜艇上一定有人存在，有人存在就应该吃食物，就一定会有剩余的食物被抛到海面上，海上的海鸥一定会争抢海上的食物，为了保险起见，少校还强化了海鸥的行为，不停的投放食物，从而引发海鸥的条件反射。于是，消灭敌人就演变成为寻找海鸥，海鸥在天上飞翔，这个目标容易被发现，少校成功地将发现水下的敌人潜艇转化为寻找天上的海鸥。我们看看少校的思维轨迹：自己潜艇倾倒在海里面的食物——海鸥飞翔争食——敌人潜艇也会将剩余食物倾倒在海里——海鸥也会寻找食物——训练海鸥的条件反射——有食物就有海鸥——有海鸥就有潜艇——攻击取胜。由于英军少校思维方式的转变，立即在战争中起到了决定性的作用。（三）联想语言思维的使用范式1．概念联想法培养和训练联想能力一般采用“概念联想法，，的方式来进行。概念是事物本质属性的反映，是人们经常使用的思维单元，而概念和概念之间的关系反映了客观事物之间常见的关系，这就为运用概念联想法创造了条件。联想可以在特定的对象中进行，也可在特定的空间中