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苏拉的小小身子在我的声音里却是更紧迫地蜷卷起来，躲闪我，差点因此掉在地上。
〃苏拉！〃我佯装拉下脸来吓唬她，〃你说嘛！再不说老师送你到医院里打针去！〃
苏拉听我这话，才扭过头，只朝我洞张着一双迷惑不解的眼睛，〃打针？什么意思？〃她的眼神在这样问。
蒋央，我想你也能体会，我们汉地的孩子呢，大半会对打针抱有恐慌心理吧。我们的孩子似乎像生脆的花儿，总也经受不起一点点小病小闹的，经常进医院。进去了，一诊断，大半就会打针啊输液的，直接地那么往皮肉里扎针，才叫孩子们害怕。所以蒋央，不光是你和我，我们内地的孩子，恐怕都有一份共同的记忆：少时，稍有不听话，大人就会吓唬我们：你听不听？不听，带你打针去！
但是孤儿苏拉从来也没进过医院，或者打针的体会。她生病，就会是往死里生，任病毒在身体里慢慢折腾。等折腾够了，病毒自身也疲惫，自个噎下去。人就这么地拖着，恢复着，再好起来。。。。。。她生病都是需要经受这样一个等死的过程。所以你吓唬她说打针，她怎能体会！
我的眼刹那间有些视觉模糊，手轻轻贴近苏拉，搂她在怀里。
〃好了苏拉，你要说出来，不然老师着急呢？〃
苏拉犹豫片刻，从我的怀里爬出来。望望我，又望望宾馆里粉白色墙体和墙体上挂的她看不懂的抽象艺术画，很不安地，〃老师，这个房间不好，不好！〃
不明白孩子本意，我只愣愣地望着她。
苏拉有些委屈，最终说出来，〃这个房间里没有佛像！〃在我的惊诧中，她又说，〃看不到佛像，我睡觉一点也不安心！〃
原来这孩子的手一直按在心窝上，是在摸索她的护身符啊！
〃老师，没有佛像，我就摸摸这个护身符，心里才会踏实一些。〃苏拉跟我解释，手紧紧地抓住脖子间的护身符。
这是一串由开司米打结的绳索。已经很旧，充满油亮的污渍，其间坠着几位大活佛的塑料头像。另有两只红布缝制的布囊，里面装的喇嘛念经后的陈年松香。再有几块莲花生大师的石块像，重量差不多在三两左右，几乎埋住孩子整个胸口。
唉蒋央，我真是太粗心！或者悟性不高，思想够不着苏拉孩子的境界。我们内心都充实着丰盛又真实的情感，但是我们思想不同，即便是和月光，这让我很无奈。
我拍拍苏拉孩子，用手势告诉她，墙上虽然没有佛像，但是佛祖已经在你的心头置下一尊佛像。所以只要你闭上眼去，用你的臆想来观想，你就会看到它。。。。。。好了孩子，就这样吧，就这样。。。。。。安心睡吧。
我的手轻轻安抚在苏拉孩子的小肩上，迟缓，也犹疑。
蒋央你知道，其实我用不好这样的语言，引导不好这样的事情。因为自身并没有观想的经验。是的，这样的事，我不懂。
月光是什么时候醒来的？在半夜里，在歌唱。
载着一生的负担
我心甘情愿
汗水和污垢中 那种油亮的脏
只是你眼前的迷障
你不能明白我心灵的纯洁
就像头顶上的天空
那样的干净那样的蓝
哦，我的护身符
我的神灵 我的心脏
这是歌声？还是启示？把我的脸弄得花花不成样子。那些梦中流淌的泪，似是轻易，毫无触觉，却在皮肤上留下一道道潮湿伤痕。蒋央，你说一个心中只有佛祖的人，一个他认为混沌的信任现代文明的人，这两个人为什么今生要碰在一起？
我的泪有点浅淡的盐碱的咸，横流在醒过来的脸面上。苏拉孩子两手抓住护身符，已经睡去。清亮天光映照下的客房里，月光却是醒过来。他一双朦胧的眼睛正在静悄地望着我。
我混乱了。方才到底是我在梦里听到他这么歌唱？还是他真地在低声轻吟？
他的目光又跌进第一次我们在草原上相见、他唱《东边月亮》时的那个模样，有着月色模样的清凉，也有点淡淡莫名的纠结，似是沉浸于某种观想状态。望我，起身，轻轻贴近我的床头来。
会有什么呢？我静静地等待。也许我的身子会像孩童那样纯洁和绵弱无力，需要一个深厚的怀抱把它护在怀里。我闭上眼去，感觉身体很柔软，像一条丝绢，它滑落在一个明亮的漆器上，一个人到来，在悉心欣赏它。。。。。。
好了，月光在用我的小方巾拭抹我脸上的泪水，小方巾又脱落掉，是他的手贴在我的脸上，在潮湿中抚摸。这是我们最为混乱的亲密接触。壁灯暧昧地闭着眼睛，水一样的天光下，他的脸慢慢朝我垂落下来。。。。。。
可是我紧迫地搂住苏拉。是的，这孩子浑身突然一阵抽搐，紧着愣头愣脑地醒过来。她做梦了？是什么梦？担心害怕的神色爬满她的脸。
〃苏拉？〃我的心在延续着爱的幻觉，手却摸到孩子一脸的泪水。
〃阿姐！阿姐！〃苏拉一身紧缩我怀里，〃阿。。。。。。老师，我见到阿姐了！〃
〃苏拉！〃
苏拉却是在我怀里怏怏哭出声来。〃老师！我的阿姐在哪里？我梦见她不在拉萨，她掉进一个巨大的河里了！〃
〃苏拉！别担心孩子！我们会找到你阿姐的。不久，是的，我们会找到她。。。。。。〃
彩绘（1）
我们又用去一整天时间，终是在格龙草场上寻找到所画。幸好，这男孩不是被偷猎者带走，但情况还是有变化。当时所画到格龙草场，他的亲戚全家却是变卖牦牛搬迁了。一说是到拉萨定居，一说是去了喜马拉雅山背面的一个地方。所画没找到亲戚，正踌躇在路上。
见到这男孩时，他的脸上爬满蜈蚣一样的伤痕，像是被荆棘刺划的。我们都很惊讶。所画不等我们问话，早是捂着脸蹲在地上。半天不起来。
月光挨上所画也蹲下身，掰开他的手，望那脸，〃是怎么回事？说出来，你看有我们在，你别怕！〃
所画眼神惶惶不安，〃阿哥，我也不情愿。。。。。。菩萨在上。。。。。。〃他把手放在了自己的舌头上，〃我再没有说谎！我不愿意的！但是他们强迫让我带路进山，我躲开，还是被他们找到。。。。。。我看到他们开枪的时候，看到有动物倒下的时候，我心里。。。。。。〃所画突然止住话，垂头不作声。任凭月光怎么追问，他好像连呼吸也同时止住了一样，再不发出半点声响。
我推过月光。〃所画，所画！你知道我这是特地来，特地来找你吗？〃
所画朝我点头。
〃那现在别的什么也不说了，你愿意跟我走吗？我先前跟你说过的，我可以送你去学习绘画！〃
所画眼睛湿润起来，朝我重重地点头。
害怕再有什么闪失，当下安排月光带苏拉回学校，我领着所画上耿秋画师家去。
我与画师半年未见。这之前他一直在我的家乡寺庙绘画，直至现在工程结束回来。半年前，也是画师竭力推荐，我才来到麦麦草原。所以画师对于我的工作很是支持，积极配合，非常乐意接收所画。
这对新组合的师徒，反过来又是一路护送我回学校。
画师来，把各式各样的绘画工具，上好的原生态矿石颜料，酥油，糌粑，茶盐，一一带过来。做了个小小的工程准备，他们师徒二人准备给我们学校的碉楼门窗户扇好好换个新装。
回到学校时，月光见到耿秋画师，情绪却有些冲动，目光里按捺不住的隐晦神色，一半欲要揪住画师不放，一半却又无可奈何。
画师佯装马虎，一进学校，便是楼上楼下地查看，研究，设计，绘制草图。然后一一摆开画具颜料，开始工作。所画做他的助手。
起先所画只是跟在师傅身旁，帮忙拿拿工具，做些手边活计。几天过后，画师开始指导他调配一些简单颜料。再有几天，画师又在学校碉楼相对偏僻一些的窗户上框出草图，让所画描摹图案。半个月后，所画便可以一个人慢慢来调配颜料，描摹师傅的图画了。虽然描摹得有些笨拙，与单独作画还相差十万八千的距离，但耿秋画师对于这个老大不小的徒弟倒挺满意。预言这男孩只要努力钻研，两至三年即可以一个人单独作些活计。不说手艺能学到怎样精湛，或者有师傅那样的练达，但肯定因此会有一份长久的工作可做。
我们学校在经过耿秋师徒二人长达二十天的精心打扮过后，焕然一新。陈旧的木门被绘上了大红大蓝大金大紫的彩色图案。莲花画出一半，即像是开了。金鹿儿蹄子刚刚完成，就像要跑起来。海螺法号才显露个模型，苏拉孩子就来当真对上它吹一口。一切都像是生生活着的。每个孩子脸上的笑容也是亮灿灿的。五彩哈达编起粗壮的门环，扣在画满彩绘的大门�