按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
其实，世间做人做事的基本道理大都非常简单，学到这些道理并不一定需要“高人”传授。这些道理对于我们能否发挥作用，根本上在于我们自己的努力，在于我们是否真的相信那些简单的道理，愿意把那些道理变成自己有效的行动，并且能够百折不挠地坚持下去。不付出长期艰苦的代价，期望走捷径投机取巧，我们可能难以有实质性的进步。古人云：少不看西游。可能就是希望我们在年轻的时候，少一点无益的幻想，多做一些脚踏实地的努力吧！
程昕简单的点拨，帮助我超越了流行的学习方法，没有走一味模仿和死记硬背的套路，培养出独特的分析能力，而又在现有的教育体系下学有所成。我对他一直心存感激。
高屋建瓴
我上中学的时候高中只有两年。在高一的时候，我们便面临高考的压力了。高考对我们基本上是一次性的机会。我觉得平时学得再好，到时候会有什么表现也很难说。
在中学的时候，我慢慢地开始喜欢听大人谈话聊天。我父母的同事有的也喜欢和我聊一些事情。有一次在与我母亲的同事柴叔叔闲聊当中，我突发奇想地问他，如何才能保证在高考中考出好的成绩。
柴叔叔给我的答案也是非常简单：“你想，如果你有了中学老师的水平，你是不是就有很大把握在高考中考出好的成绩了？”
这话对我的启发挺大。我觉得蛮有道理的。所以，立即投入行动，开始搜集购买专门给中学老师用的参考资料。
这些专门针对中学教师出版的参考资料不是习题集，而是与我们的课本配套的，对课本内容所做的更深入的分析和讲解，并且提供了一些超出正常课程以外的知识内容。
做题对我来讲从来不是一件乐事，但是看这些分析讲解的材料，我很是乐在其中。尽管其中的很多内容并不在考试范围之内，但是通过阅读这些材料，我对于自己学习的内容有了新的理解，并且能够从高一点的角度，来看待这些内容，有效地开阔了我的视野。
我很难准确地说，这种做法到底给我带来了多少收益。可是它让我慢慢地体会出了一个道理，那就是：如果你能够站在一个更高的层次来看你目前所作的事情的话，你就有更大的把握把目前的事情做得更好。只拘泥于眼前和现实，其结果很可能是被困于现实之中穷于应付眼前的问题，难以有出色的表现。这种认识，通过两年左右的实践，逐步变成了我的一个习惯：遇到事情，总是喜欢跳出来看一下。
这种认识，特别是习惯的养成，对我日后的帮助是非常明显的。在我工作以后，我不断地去学习和思考一些与我当前工作有直接联系，但是又超出了我直接工作范围的知识和问题。它一方面能够帮助我把眼前的工作做得更好，同时使得我在做眼前工作的同时获得了超越，但这一超越又没有脱离眼前的工作。我认为这是我能够在实践中不断成长的重要原因之一。
超越现实是为了更好地脚踏实地做好当前的事情；脚踏实地提供了超越现实的基础，使得我们能够更好地面对未来。能够把这两者有效地结合起来，而不是只顾眼前的工作，或完全脱离眼前的工作去好高骛远，这正是理想与现实的统一。
超越逻辑思维
说来许多人或许难以相信，中学时代我感到非常幸运的一件事情，是遇到了一位出色的、连续教了我三年时间的政治课老师。
他就是吉林省的特级教师，后来出任我们学校校长的李杰。
那个时候，大家基本上是把政治课当成应付考试而不得不学的没有用处的知识，乃至说教或教条。李杰老师的非常之处在于，即使在这样的环境下，他依然对于教学的内容充满了热情和真诚。由衷的真诚，是可以产生完全不同效果的，更何况*主义哲学，并非是简单的说教或教条。
我不敢说李杰老师对哲学有多么深的造诣，而且他当初教授的内容，也是非常标准的。但是，我却被他的讲课深深地吸引住了。
由于真诚，由于用心，他总是尽量用我们这个年纪能够理解的语言和实际生活中的例子，来讲解那些让很多人感到模棱两可，似是而非，或难以捉摸的哲学概念和原理。对于很多的问题，他总是认真地讲解最后那些结论是如何用哲学原理分析出来的。本来就讨厌死记硬背的我，对他的这种分析问题的方式自然非常感兴趣。在李老师的引导下我便很认真地去学习如何应用那些辩证法的原理去分析问题。
那一段时间，也正是我在程昕的启发下，努力地总结学习方法和解题规律的时候。所以，李杰老师讲的那些方法，我也尝试着用到我其他课程的学习当中。
回想起来，尽管李老师教给我的无非是标准课本中的那些普通的道理，但是，他培养了我对哲学持续至今的兴趣，让我初步学会了如何在学习生活中应用那些道理。从根本上来讲，李老师在我这个日后受尽了严格逻辑思维训练的理工科学生的头脑中，种下了辩证思维的种子。这使得我在日后，特别是在从事管理工作的时候，能够不局限于简单的逻辑思维，而能够用辩证的观点去看待这个纷繁复杂的世界。
上大学以后，我读了不少哲学方面的书。从西方到东方，从古代到现代。至今对我帮助最大的，是*主义哲学和中国传统哲学。
我的第一本书《我的职场十年》在网上连载以后，有一个朋友给我发来邮件，说非常羡慕我所具有的系统思维能力，并询问如何才能培养出这种能力。在给他的回复中我告诉他，如果他对哲学有兴趣的话，我可以尝试帮助他提高这方面的能力，否则的话，我就无能为力了。这个朋友后来没有给我回复。
哲学，不是一门简单的基于逻辑的学问或知识。哲学要真正发挥作用需要长时间的学习，特别需要在实际应用中不断感悟。我的经验告诉我，学习哲学无法一蹴而就，它需要时间，更需要心血。李瑞环同志退休之后所作的《学哲学，用哲学》一书，应该是他自己一生的实践感悟，而不是为了宣传说教。
人类文明到目前为止，最为辉煌的成就之一便是科学。科学，绝大部分内容是建立在严格的形式逻辑之上的。由于科学的辉煌，它逐步开始越界。许多人把科学的思维方式当成的唯一的思维方式，甚至把科学的很多原则和理论简单地当成是检验真理的标准，乃至检验客观存在的真实性的标准。在某种意义上来讲，科学成为了一些人的宗教。其实这种做法，本身就违背了科学的基本精神。
科学只是揭示了这个世界很少的一类现象。它使用的方法的适用范围也是有限的。其实，即使在科学当中――比如描述微观物理世界的量子力学――确定性的形式逻辑的方法也已经不适用了。绝世天才爱因斯坦，因为固执地认为物理世界一定能够用确定性的逻辑来描述，而致死都不承认基于统计方法的量子力学。这从一个方面显示出科学给人类思想带来的误导可以是多么的严重。我们应该给科学一个恰当的位置，而不是把它当作至高无上的宗教。
到了社会和生活的其他领域当中，我们固然离不开逻辑分析方法，但是在更多的情况下，我们要依靠辩证的思维方式，去认识这个世界，用自己的心去感悟这个世界。缺少哲学和心灵的引导，逻辑分析推导出的，很可能是荒唐的结论。
多年严格的科学训练，培养了我脚踏实地的作风和严谨的逻辑分析能力；而哲学的熏陶，则让我看到了这个世界更为完整而真实的图景，帮助我更好地面对物理世界之外的复杂现象。正是在这个意义上，李杰老师为我打开了一扇认识一个更加丰富和完整的世界的窗户。它不亚于科学训练对我的帮助，甚至有过之而无不及，让我终身受益。
人性的第一次锤炼（1）
在我的人生当中，至今为止对我正面影响最大的一个人，应该是我高中最后一个班主任，也是我们的语文老师彭延新。
在中学时期，我们从初中到高中，每年都要重新分班。高中最后一年，刚刚分完班，在教室里面我们静静地等待着新的班主任的到来。彭老师进来的时候，手中拿了一份我们这些学生的名单。他那严肃的表情，让我们感到的是一种冰冷。
在对大家表示了问候之后，他说：“我刚刚看过名单，感觉还不错。我看到有一个叫谢耘的。谢耘我不认识，不过我教过谢耕。哥哥学得很好，想来弟弟也应该不错吧。”
第一次见面，完全没有了解，竟然受到老师这样的恭维，我实在有点受宠若惊。幸好尽管在这最后一年当�